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Mostrando postagens de 2013

Aula no Embu

Essa aula rolou no Cursinho do Embu no dia 18.10.13

O tema da aula era Momento de uma Força (ou torque). Depois da explanação, vimos um vídeo do judoca Koga em que ficava evidente os conceitos da aula no Ippon Seoi Nage.

Como minha aula avançara sobre a aula de geografia, o professor Gedson adentrou a sala e foi convidado a participar da demonstração...



Publicação by Ana Jake Cavalcante.

Mudar Para Permanecer

Nas últimas dez semanas repensei minha vida profissional. Considerei se realmente gostaria de passar meus próximos 30 ou 40 anos a dialogar sobre ciências da natureza com adolescentes.

Essa reconsideração nasceu de uma exaustão. Confesso que estou exaurido e desanimado.

Quando penso na dependência tecnológica que os países do terceiro mundo tem em relação aos países ricos, e como essa dependência gera miséria, exploração, degradação ambiental e humana, fico profundamente aterrado. Creio que a educação científica do jovem latino americano pode mudar esse quadro.

Contudo, quando vejo meus alunos entorpecidos pela tecnologia que os aliena, completamente desinteressados pela própria vida acadêmica e formação intelectual, e com a identidade cultural adoecida, sou acometido por uma sensação paralisante de impotência e frustração. Como lidar com alunos que não vêem qualquer sentido no próprio processo educativo?

Estou ciente de que esse quadro não é exclusividade de meus estudantes, mas …

Inquietações Sobre a Democracia

É interessante como os brasileiros enchem a boca para dizer que vivem numa democracia. Mas o que isso de fato significa?

Seguem algumas inquietações:

1 - O termo democracia deve sempre ser definido no tempo e no espaço.

Quando dizemos que "vivemos numa democracia", a qual democracia nos referimos? É a democracia ateniense, onde só o homem livre tinha direitos políticos, que se está em questão?

Perceba que na Grécia antiga se falava de democracia ao mesmo tempo em que as lavouras e os palácios estavam cheios de escravos. O termo democracia na Europa no contexto da Revolução Francesa tinha um sentido completamente diferente do sentido dado ao termo na Grécia Antiga e assim por diante. Cada sociedade, que se julgava democrática, teve um conceito próprio de democracia.

2 - Faz sentido um Estado Oligárquico se definir democrático?

Se os poderes econômicos e midiáticos estão nas mãos de uns poucos, então, uma Oligarquia de fato (embora não em teoria), governa e se mantém no pode…

Sonho Nosso De Cada Dia

Sonho com o dia em que não se ouvirá mais sobre super-potências invadindo países pobres sob quaisquer justificativas.

Que venha o dia em que não se ouvirá mais sobre mulheres sendo tratadas como lixo por gente frustrada e por (de)compositores de quinta categoria.

Sonho com o dia em que adultos abraçarão as crianças e a palavra "pedofilia" não subirá a mente de ninguém.

Aguardo pelo dia em que as crianças da América Latina não serão mais educadas para o mercado de trabalho, mas para forjarem uma cultura que irradia vida e dignidade.

Sonho com o dia em que os cristãos repudiarão os impérios denominacionais e os tele-evangelistas. Quando eles voltarão aos grupos modestos, à caridade; e abandonarão os prédios, denominações, arrecadações e lobos sob holofotes à própria sorte.

Almejo o dia em que todos se darão conta de que o pseudo-amor por seus pets, profissão e pelo reflexo  de seus corpos em espelhos de academia, não substitue o amor verdadeiro de nossos familiares.

Que ven…

Educação Privada e Idoneidade - Parte I

Inicío aqui uma série de 8 postagens que analisarão aspectos que apontam para a (não) idoneidade de escolas particulares.

Primeiramente, gostaria de ressaltar que é necessário uma concessão pública que para se abrir uma escola . Ou seja, os "donos" das instituições privadas não podem pensar em termos de "a escola é minha e faço dela o que eu quiser". A escola deve servir à comunidade em que está inserida.

Uma escola é constituída necessariamente por uma comunidade de professores e estudantes. Toda comunidade deve participar das decisões políticas da instituição, seja ela administrada pelo poder público ou pelo capital.

O primeiro aspecto a ser analisado é a relação entre o valor cobrado nas mensalidades, e o salário pago aos professores.

Creio que todos hão de concordar que uma escola que tem condições financeiras de, com muita tranquilidade, pagar um determinado salário para seus docentes, e deliberadamente paga um salário muito menor, prioriza o lucro em detrimen…

Carta à Presidenta Dilma e ao Sen. Cristóvam Buarque

Abaixo segue a  carta que foi enviada aos gabinetes da presidência da república, do Senador Cristóvam Buarque e de alguns deputados federais por SP.

Como o formulário da Presidenta só aceita até mil caracteres, as ideias estão super condensadas. Escreverei mais detalhadamente sobre o assunto em breve e postarei aqui as respostas dos gabinetes.

Excelência,

Sou Professor há quase um década. Gostaria de comunicar minhas impressões sobre a Educação Básica no Brasil e propor sugestões.

Penso que o Governo Federal deve ampliar a intervenção na educação básica  através de duas ações:

1- Criar um Exame Nacional Docente para: avaliar anualmente as habilidades e competências dos professores; estabelecer uma nota mínima para o exercício docente; mapear as necessidades de investimentos e intervenção nos cursos de formação de professores nos estados e regiões; classificar professores para recebimento de benefícios federais.

2-Criar um salário federal adicional para professores das redes municipais …